特稿

• 论近代教科书广告的“言”与“意”

  文娟;郎雅涵;

  近代教科书的广告语言颇具宣传技巧，具有鲜明的文体特征和语体特征。从横向上看，它将详细铺陈和简练表达相结合，善于运用对比、夸张、排比等修辞手法。从纵向上看，随着时代的发展以及语体的变迁，广告语言出现了从文言向白话的转向。教科书广告的主要目的是促进书局的宣传和销售，因此，也体现了凸显价格优势和权威认证、兼顾经济效益与社会效益的营销策略。从更为宏观的层面来看，教科书广告语言还蕴含着与时代思潮息息相关的“言外之意”，能够从中窥探到与近代社会思想变革、文化转型的互动。近代教科书广告不仅是商业宣传、市场营销的工具和手段，更是社会变革、文化转型、语言变迁的见证者和参与者。

  2024年04期 No.742 4-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 2014K]
  

佛典文献语言研究专栏

• 佛经同形字考辨九则

  陈正正;李胡燕;

  《大正藏》异文来源多样，材料丰富，首先将佛经文献中的同形字分为两类：造字同形、书写同形。然后综合运用文献学、文字学、版本学等相关知识，借助于《中华电子佛典》数据库，利用《大正藏》异文材料，采取音、义结合的方法，分别对佛经文献中的造字同形、书写同形异文进行考订。利用异文材料考辨其中的同形字，不仅有助于认识佛经的流传过程、考察相关字形的演变，而且能够为《汉语大字典》等语文类辞书的修订提供参考。

  2024年04期 No.742 15-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 2062K]
  

• 从敦煌本与宋四本《胜鬘经》异文看佛经的用字问题——以通假字与古今字为例

  赵静莲;

  通过比勘、归纳，在敦煌本与宋四本《胜鬘经》中，共发现10组通假字异文和6组古今字异文。这些异文可大致分为三类：反映时代用字习惯的、反映个人用字习惯的、不能体现时代习惯或个人用字习惯的。在通假字异文组中，敦煌本使用借字较多，宋四本则主要使用正字。在古今字异文组中，敦煌本以使用古字为主，宋四本则以使用今字为主。究其原因，既有时代用字造成的差异，也有抄本与刻本书写方式造成的差异。

  2024年04期 No.742 21-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 2000K]
  

汉语方言研究专栏

• 丽江纳西族汉语方言音系及音韵特点

  杨春艳;

  丽江纳西族汉语方言，既受到民族语的影响，又受到周边汉语方言、普通话的影响，从而形成了自己的鲜明特点，这在语音方面尤为突出。在田野调查的基础上，归纳出丽江纳西族汉语方言的音系及其音韵特点。丽江纳西族汉语方言有24个声母，它的主要特点是：古全浊声母清化，尖团不分，具有[ts、tsh、s、z]和[t?、t?~h、?、?]两套声母等。有31个韵母，它的主要特点是：韵尾简化，韵头简化，以及具体韵摄的分合等。有阴平、阳平、去声、入声4个声调，它的主要特点是：古平声字按照声母的清浊今演变为阴平和阳平，清声母、次浊声母上声字与阴平合流，全浊声母上声字今读去声，古入声字今自成一个调类。

  2024年04期 No.742 29-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 2053K]
  

• 重庆方言AA式名词重叠结构分析

  徐浩文;赵梦香;

  以方言文献、研究专著、重庆方言电视剧等为语料来源，构建重庆方言AA式名词语料库。研究发现，重庆方言AA式名词具有自己的显著特点。首先，基式词类丰富，包括单音节名词、形容词、动词和量词，它们均能通过重叠构成AA式名词。其次，AA式名词既存在着构形重叠，也存在着构词重叠。再次，基式为名词的AA式重叠结构最为常见，表现出较强的造词能力。最后，重庆方言AA式重叠结构的使用源于长期的语言演变，其词汇量会随方言的变化而不断变化。

  2024年04期 No.742 35-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 2008K]
  

• 兴国客家方言性别词的泛化用法

  李金凤;

  从词义源头来看，兴国客家方言中的性别词可以分为两类：一是标记人的名词，如“公、婆、母、嫲”；二是标记动物的名词，如“牯、牸、雄”。这些性别词在同类泛化基础上进一步扩大外延，跨越不同的语义范畴，由有生命的物体泛化至无生命的对象。它们的语义泛化过程分别是：公/嫲：人→人→动物→植物→物；婆/母：人→人→动物→物；牯：动物→动物→人→物；牸/雄：动物→动物→人。这些性别词大都经历了语素义虚化、性别标记功能弱化的语法化过程，即以隐喻的方式，通过类推机制，以原语素语义特征为内涵，词根逐步虚化成类词缀、词缀。兴国方言性别词的泛化用法，亦折射出客家人的文化精神：万物有灵、崇拜神祇的民间信仰；天人合一、和谐共生的哲学意识；尊卑有序、男女有别的道德规范等。

  2024年04期 No.742 45-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 2001K]
  

汉语言文字研究

• 《晏子春秋》词句考辨六则

  谢祥娟;

  综合运用语言学、文献学等相关知识，对《晏子春秋》中的六处词句进行辨析。“臣不敢不知”中的第二个“不”应为衍文，“不敢知”是一个古成语，大体相当于现在所说的“难保、不敢保，不敢说”。“固”是一个表程度高的程度副词，用在谓词性词语“多心”之前，可释为“本来、确实”。“言不疾、指不及血者死”，不属于盟誓内容，而是交待故事情节发展的叙述性语言。“可立而以闻”中的“立”，应为“泣”之借字，“使吏养之，可立而以闻”是一个假设复句。“臣闻下无直辞……”中的“闻”后，当有“之”字；“仲尼闻之”中的“之”字，也应保留，两者均是回指用法。

  2024年04期 No.742 53-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1990K]
  

• 睡虎地秦简“自昼”“自宵”考释

  孙永波;

  睡虎地秦墓竹简《封诊式》中，有“自昼”“自宵”两个语词，目前暂无很好的释读意见。根据《仪礼·士丧礼》之“既朝”和《既夕》之“既夕”辞例，“自昼”“自宵”应读为“既昼”“既宵”，可分别训为“早晨天刚亮的时候”“晚上太阳落山的时候”。在上古音时期，“自”声字与“既”声字的音韵地位较近，同时又有文献例证和辞例佐证，因此，二者古音可以通假。“既昼”“既宵”在简文中是时间名词用为副词作状语，删除后句法结构不受影响。

  2024年04期 No.742 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1964K]
  

• “踢蹬”考释

  刘爽;

  采用汉语史和方言词汇相结合的方法，对“踢蹬”一词进行考释。“踢”的语义演变以核心义“变化”为统领，这一核心义也贯穿“踢蹬”的语义演变过程中。在现代汉语中，“踢蹬”的使用频率虽然有所降低，但在方言中仍有保留。同时，不同方言中的词形与读音均存在一定差异。在此基础上，对方言中“踢蹬”的语义、句法、语用进行分析，并指出方言词典中存在“踢”的释义混淆等问题。

  2024年04期 No.742 64-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 2076K]
  

• 《汉语大字典》征引《四声篇海》指瑕

  魏娜;张青松;

  作为一部重要的现代大型辞书，《汉语大字典》在征引《四声篇海》时存在一些疏误，这主要体现在四个方面：文字错误、断句不妥、改变表述方式、节引不当。希望通过这一个案的探讨，不仅能对《四声篇海》的整理有所裨益，而且能为《汉语大字典》的修订提供参考。

  2024年04期 No.742 71-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 2065K]
  

• 汉语祈使句的三类强调标记及其强调机制

  魏政;

  汉语祈使句的显性强调标记主要包括三类形式：强化副词、话语标记和道义情态助动词。这三类强调标记不仅在语法分布、使用条件等方面存在差异，而且实现强调的机制也不相同。强化副词既要求祈使句内容在当前语境中能够实现，还要求在所有相关可能情景中实现。话语标记通过重构会话双方权势关系，以增强说话人的权威性，表达更为强烈的主观性。道义情态助动词则增加了客观性道义情态的要求，使得祈使句同时具有客观性和主观性的双重要求。

  2024年04期 No.742 77-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1987K]
  

语言教学研究

• 传统识字教材的继承和发展

  于照洲;

  中国自西周时期便出现了专门用于识字教学的字书，在几千年的历史流变中，识字教材在延续传统的同时，不断融入新的元素，形成了独特的发展脉络。传统识字教材契合了集中识字的教学模式，大多采用韵语形式，识字教育关联知识教育和思想教育，推动了汉字在不同社会领域的传播和普及。其中，作为主流教材的“三百千”与杂字类教材相互补充，共同满足了精英阶层与大众阶层的识字需求。晚清时期，中西方文化发生了激烈的碰撞与交融，识字教材的编写顺应历史发展潮流，着力创新编写理念、更新知识结构、建构学科逻辑，切实提升了识字教材的知识性、科学性、人文性、趣味性，推动了识字教材从传统到现代的转型。

  2024年04期 No.742 83-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 2042K]
  

• 语言景观与教育空间：教学实践的融合探索

  郑燕芳;

  教育空间和语言景观关系密切，从教育教学视角探讨语言景观，是两个学科领域融合发展的必然趋势。按照教育空间的层级特点，对高等院校语言景观、少数民族学校语言景观、海外孔子学院语言景观等进行重点剖析。语言景观在教学中的应用研究主要包括外语教学、国际中文教学、学前教育和中小学语言教育、少数民族双语教学、其他专业教学中的语言景观应用等。在此基础上，提出了教育空间中的语言景观教学实践应用策略：优化校园语言景观，丰富课程教学资源；融合语言景观要素，创建教学实践模式；拓展校外语言景观资源，重视虚拟语言景观建设。

  2024年04期 No.742 89-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1947K]
  

语言文字学著作导读

• 《颜师古“古今字”研究》简介

  <正>“古今字”这一概念是古代训诂学家从注释实践中归纳出来的,其目的是要沟通古今用字的差异,以便读者疏通文意,正确解读古书。《颜师古“古今字”研究》由张青松、关玲合著,社会科学文献出版社2022年12月出版。该书是李运富教授主持的国家社会科学基金重大项目“‘古今字’资料库建设及相关专题研究”的结项成果之一,也是李运富教授主编的《“古今字”学术史丛书》(获批2019年度国家出版基金资助项目)之一种。全书分上、下两编。上编分为六个部分:(一)绪论,简介颜师古生平和著述;颜师古“古今字”研究现状。

  2024年04期 No.742 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 278K]
  

• 学人风采

  <正>张青松,男,1969年2月生,湖南省武冈市人。1991年,毕业于邵阳师范专科学校中文科,获专科学历;1999年,毕业于湖南教育学院中文系,获本科学历;2002年,毕业于华南师范大学汉语言文字学专业,获文学硕士学位;2011年,毕业于暨南大学汉语言文字学专业,获文学博士学位。2008年12月晋升为副教授,2016年11月晋升为教授。先后任教于惠州学院、郑州大学和贵州师范大学。现为贵州师范大学文学院教授,博士生导师,郑州大学汉字文明研究中心贵州师范大学基地副主任,《汉字汉语研究》编委(2018年兼任编辑部主任)。系国家社会科学基金项目通讯评审专家,中国文字学会会员,中国训诂学研究会会员。主要从事文字学、训诂学研究和语言学教学工作。

  2024年04期 No.742 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 522K]
  

• 征稿启事

  <正>《现代语文》是国家新闻出版总署批准出版、国内外公开发行的省级刊物(月刊)。1963年创刊于孔子故里曲阜,由山东省教育厅主管、曲阜师范大学主办,系山东省语言学会会刊、山东省报刊协会理事单位。《现代语文》以汉语言研究为主,旨在为语言学界专家、学者和相关专业的研究生提供一个学术交流与展示语言研究成果的平台,至今已出版742期,为繁荣语言研究,促进学术发展作出了自己的贡献。《现代语文》设有以下栏目:汉语言文字研究、语言应用研究、语言教学研究、语言理论研究。欢迎各位专家学者不吝赐稿。

  2024年04期 No.742 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 578K]
  
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